Kiến tập khoa Chẩn đoán hình ảnh

Bài thi lý thuyết của lớp năm thứ tám khó hơn các học viện khác một chút. Đối với những học sinh được đặc cách thi sớm, mức độ khó của bài thi sẽ được nâng cao thêm một bậc dựa trên cơ sở này. Nhậm Sùng Đạt đã giúp cô xin nhà trường, nghe nói ông ấy yêu cầu mỗi bộ môn phải chọn ra đề thi khó nhất trong ngân hàng đề để kiểm tra cô.

Ý tưởng của Nhậm Sùng Đạt rất đơn giản: bài thi lý thuyết càng khó thì càng nâng cao ngưỡng yêu cầu đối với học sinh, từ đó có thể đánh giá năng lực thực sự của học sinh.

Trong khi chờ thông báo của phụ đạo viên, Tạ Uyển Oánh ngoài việc ôn tập các môn học, ban ngày vẫn phải đến lớp cùng các bạn.

Bốn môn học tổng hợp khó nhất là Chẩn đoán học, Nội khoa, Ngoại khoa, Dược lý học, tất cả đều được xếp vào chương trình học của lớp họ. Sách giáo khoa của bốn môn này dày cộp như từ điển bách khoa.

Thêm một môn học nữa cũng rất thử thách khả năng tổng hợp của học sinh là Chẩn đoán hình ảnh. Môn này chủ yếu là học cách đọc phim chụp.

Vì dù là phim X-quang hay phim CT, kết quả chụp là những hình ảnh cắt lớp, yêu cầu người đọc phải có hiểu biết sâu sắc về giải phẫu học và khả năng liên hệ, suy luận. Khi giáo viên giảng bài trên lớp nếu không đưa ra ví dụ minh họa, học sinh về cơ bản sẽ cảm thấy rất trừu tượng, khó hình dung.

Trừ Dược lý học, mấy môn học này đều cần kết hợp kiến tập lâm sàng mới có thể hiểu rõ hơn. Kiến tập Chẩn đoán học, Nội khoa và Ngoại khoa có phần trùng lặp nên được gộp chung. Chẩn đoán hình ảnh thì khỏi phải nói, chắc chắn sẽ được sắp xếp đến khoa Chẩn đoán hình ảnh để quan sát và học hỏi.

Giáo viên hướng dẫn kiến tập thường khác với giáo viên bộ môn. Ở các học viện y hàng đầu, giáo viên bộ môn là chuyên gia hàn lâm, rất hiếm khi mời các bác sĩ lâm sàng đến giảng dạy thêm. Tất nhiên, đôi khi có những giáo sư lâm sàng nổi tiếng sẽ tổ chức hội thảo ở học viện y, sinh viên có thể đăng ký tham gia để tích lũy tín chỉ.

Ngoài các môn bắt buộc, các môn tự chọn cũng yêu cầu đủ tín chỉ. May mắn thay, vài năm trước, cô đã tích lũy đủ tín chỉ môn tự chọn. Giờ đây, cô chỉ cần tham gia thêm các buổi hội thảo của giáo sư là đủ.

Sau một tuần học lý thuyết, thời gian kiến tập môn Chẩn đoán hình ảnh được công bố.

Đi kiến tập khoa Chẩn đoán hình ảnh không cần chia nhóm. 50 người cùng nhau kéo đến khoa Chẩn đoán hình ảnh vào buổi chiều. Đáng sợ hơn là, khi đến nơi, lại có thêm một lớp chính quy của khoa này cũng đến kiến tập, tổng cộng hơn một trăm người, mà chỉ có duy nhất một giáo viên hướng dẫn.

Trong tình huống như vậy, việc học hỏi trở nên vô cùng khó khăn.

Giáo viên hướng dẫn khoa Chẩn đoán hình ảnh trước tiên dẫn các học sinh đi một vòng quanh khoa để giới thiệu đâu là phòng chụp X-quang, đâu là máy CT, đâu là máy cộng hưởng từ.

Khi bệnh nhân vào phòng chụp, các bác sĩ khoa Chẩn đoán hình ảnh đang bận rộn trong phòng điều khiển. Giáo viên hướng dẫn chỉ có thể để học sinh đứng từ xa quan sát, tránh làm phiền đồng nghiệp làm việc.

Các học sinh nhìn mà chẳng hiểu gì. Một số cảm thấy rất nhàm chán, đứng ở hành lang tán gẫu với nhau.

Bốn người Triệu Triệu Vĩ đứng bên cửa sổ nói về chuyện Tạ Uyển Oánh thực tập sớm.

“Phụ đạo viên vẫn chưa thông báo cho cô ấy, có phải không được chấp thuận không? Học viện y không đồng ý sao?” Những người khác hỏi Triệu Triệu Vĩ, người am hiểu tin tức nội bộ.

“Ông tôi không ở học viện y, làm sao biết được sắp xếp của học viện y.” Triệu Triệu Vĩ lắc đầu phủ nhận việc mình có nguồn tin đó.

“Nếu cô ấy cũng không được, chúng ta muốn thực tập sớm càng không có cách nào sao?” Hiện tại, những người này cảm thấy Tạ Uyển Oánh đi thực tập sớm cũng là mở đường cho những người khác như họ.

“Cô ấy đâu rồi?”

Hầu như tất cả học sinh đều đứng bên ngoài hóng mát. Bên trong chật chội, giáo viên không nói gì, học sinh đứng xa nhìn không rõ, chỉ có kẻ ngốc mới tiếp tục đứng bên trong như tượng gỗ.